红色莫斯科
红色莫斯科 ！
“教员同志，”索科夫望着刚责备完自己的教员，心平气和地问：“您是准备让我说下去呢，还是准备让我立即回座位去？”
教员盯着索科夫看了几秒，又拿起放在讲桌上的座次表，看清楚索科夫的名字后，用轻蔑的语气说道：“索科夫大尉，你就给大家说说你对巷战的理解吧。”
在得到了教员的许可后，索科夫冲他微微点点头，随后转身把目光转向了诸位学员，语气坚定地说：“同学们，我今天要说的是，如何在巷战中正确地使用和掩护我军的装甲部队。
众所周知，我军的坦克是设计用于野战的，不适合在大城市的狭窄地域作战。除了坦克的主炮旋转半径过窄，在狭窄的街道中只能攻击前弧目标外；俯仰角也不足以攻击地下室和建筑物顶部的目标。再加上坦克顶部和底部的装甲较薄，容易遭到铁拳或反坦克地雷的攻击。
也许有人会说，既然我们的坦克不适合巷战，那么我们在进入城市后，不再使用坦克就是了。那可不行，要知道，我们的部队在城里作战时，肯定会遇到很多坚固的火力支撑点，没有炮火的支援，是根本无法将其摧毁的。
虽然如今可以采用‘大炮上刺刀’的战术，将火炮抵近射击。不过火炮的推进速度太慢，如果一味地依靠火炮，会大大地拖慢我军解放城市的速度。因此，我们就不可避免地要使用坦克，配合步兵来夺取城市。
柏林是一座古老的城市，它的街道宽阔，道路两侧都是坚固的石质建筑物，敌人可以利用这些建筑物，构筑完善的防御体系，攻击冲入城市的我军部队。”
站在一旁的教员，本来想看索科夫的笑话，但却意外地发现其他的学员都在认真地做着笔记，脸上不禁露出了惊愕的表情。要知道，学员里有三分之一是少校，而正在发言的索科夫不过是一名大尉，但大家的反应却如同听老师讲课一般专注。
“这到底是怎么回事？”教员意识到了不对劲，准备待会儿下课后，去找负责这个班级的赫里斯托尼亚问问，这到底是怎么回事，为什么一名大尉能让所有人都对他心悦诚服？
“我们的进攻部队沿着街道向前推进时，该如何肃清沿途的敌人呢？”只听索科夫继续说道：“我的想法是，行进中的坦克部队，应该在街道上排出两路纵队，左边的坦克炮口朝右边，左边的坦克炮口向右边。这样不管敌人从街道的哪一测冒出来，都能及时地被我们的坦克兵发现，并能迅速地做出反应。
在巷战中，敌人一定会在两侧的建筑物里布置大量的反坦克手，来摧毁我军的坦克。为了确保坦克的安全，每支出击的坦克部队，都应该配备相当数量的步兵，他们行走在两辆坦克的中间，在得到坦克掩护的同时，也担负起保护坦克的责任。”
“索科夫大尉，”当索科夫的话告一段落时，下面的一名大尉举起了手，大声地问道：“假如部队在前进过程中，遇到了德军部署在十字路口的街垒工事，又该怎么办？要知道，敌人的mg42通用机枪，足以给我们的步兵造成巨大的伤亡。”
索科夫朝声音传来的方向望去，说话的人是来自波罗的海沿岸方面军的一名大尉，平时很少和自己说话。不过既然对方提出了问题，他自然要予以解答，只有让更多的指挥员掌握了自己所了解的巷战，才能减少部队的伤亡。
“我们可以让坦克停在距离敌人工事150米的位置，用炮火摧毁街垒工事，掩护步兵顺利地通过这一地域。”索科夫还特意向对方解释说：“为什么要选择停在150米的位置呢？是因为这个距离已经超过了我军火箭筒的有效射程，除非敌人动用大口径的反坦克炮，否则根本没有没有武器能在如此远的距离，摧毁我军的坦克。”
索科夫详细地向对方讲解了如果用坦克摧毁德军的街垒工事，为步兵扫清前进的道路后，又做了一个总结发言：“总而言之，大家只要牢记使用组合兵种的基本原则，配备充分的通信设施和控制手段，就能减少巷战中的伤亡，缩短夺取城市的时间，并将取得最后的胜利。”
看着面前侃侃而谈的年轻大尉，教员隐约产生了一种错觉，好像他面前坐着轮椅的不是一名普通的军官，而是身经百战、战功赫赫的将军。
等索科夫讲完，苏哈列夫上前推着他的轮椅回到了座位上，还冲他竖起了大拇指：“你讲得真是太棒了。如果大家都能牢记你所讲述的内容，并将其运用到实战中，那么我们解放城市的速度就能得到极大的提高。”
教员接下来讲课的内容，还是与巷战有关，但有索科夫的珠玉在前，他所讲述的内容，就显得有些乏善可陈了。
教员显然也意识到了这一点，但他只能硬着头皮，按照事先备课的内容讲下去。好不容易听到下课铃声响起，他顿时如释重负地松了口气，立即宣布下课，然后收拾好讲桌上的书籍，匆忙地走出了教室。
一离开教室，教员就匆匆赶往了教员办公室，想问问负责管理中级培训班的赫里斯托尼亚，这个在自己课堂上侃侃而谈的索科夫大尉，究竟是何方神圣。
赫里斯托尼亚正在自己的办公室里，和院长通电话。见到刚下课的教员急匆匆地走进来，似乎是满腹心事，便加快了说话的语速，说完事情后便结束了与院长的通话。
“我的老朋友。”赫里斯托尼亚放下电话后，有些诧异地问教员：“出什么事情了，我看你好像很不高兴的样子？”
“赫里斯托尼亚，我想问问你。”教员盯着赫里斯托尼亚的眼睛问道：“那个什么索科夫大尉，到底是个什么样的人？”
听到教员问起索科夫，赫里斯托尼亚的心里不禁一阵慌乱，他连忙低头装着整理面前的教材，努力装出一副漫不经心的样子问：“他给你带来什么麻烦了吗？”
“今天我的课是介绍新兴的巷战理论。”虽然赫里斯托尼亚掩饰得很好，但教员还是发现了他的异样，但在盘问索科夫的身份前，他还是先要说出课堂上发生了什么事情：“在上课前，我让学员们上来讲述一下他们对巷战的理解。”
听教员这么一说，赫里斯托尼亚立即猜到发生了什么事情。按照他对索科夫的了解，没准这位隐姓埋名的将军，又在课堂上讲出了什么别出心裁的新理论。他重新抬起头，嘴角挂着轻蔑的笑容：“你不会让索科夫也上台阐述对巷战的理解吧？如果是这样，恐怕你的风头就会被他抢得一干二净。”
“啊，你怎么知道的？”教员说出这话后，忽然想起了赫里斯托尼亚刚刚的异常反应，立即觉得有点不对劲，赶紧追问道：“赫里斯托尼亚，你是不是早就猜到，我会遇到这样的情况？”
“没错，我的老朋友。”既然对方猜到了真相，赫里斯托尼亚也不打算再继续隐瞒下去：“不管是哪位教员，只要请索科夫上台讲话，他们的风头就会被盖住。和他们相比，索科夫反而更像一位经验丰富的教员。”
“赫里斯托尼亚，别东拉西扯了。”教员急于知道索科夫的真实身份，便催促赫里斯托尼亚：“快点告诉我，这位索科夫大尉到底是什么人，为什么他懂得这么多，难不成他是一位军事天才？”
赫里斯托尼亚没有立即回答教员的问题，而是起身走到了门口，朝外面张望片刻后，随手关上了房门。他重新回到办公桌后坐下后，望着教员问：“我的老朋友，你听说过第27集团军吗？”
“当然听过。”教员点着头说：“这支部队不管是在库尔斯克会战，还是在几个月前的哈尔科夫战役中，都是战功累累。”
教员说到这里，猛地想起一件事，他的眉毛往上一扬，随后试探地问：“我记得第27集团军司令员的姓氏，也是索科夫。难道他和这位索科夫大尉是亲戚吗？”
“不是亲戚。”赫里斯托尼亚回答得很干脆：“他们就是同一个人。”
“这怎么可能呢？”教员吃惊地说道：“那位索科夫司令员如今已经被晋升为中将，而学员索科夫如今不过是一名大尉。”
“既然我们是朋友，我也就不瞒你了。”赫里斯托尼亚向教员解释说：“索科夫将军是上级安排到学院里，来学习系统的军事理论。因为他将分别在中级班、高级班，以及将军班里培训，为了不至于他的身份，给其他的学员带来压力，他进我的中级班时，就以大尉的身份出现，甚至连名字都改了。”
“赫里斯托尼亚，你说得都是真的吗？”
“这种事情，我怎么可能骗你呢。”为了增加此事的可信度，他还特意向教员强调说：“这事可是院长偷偷告诉我的。我如今告诉了你，你可一定要保密啊，千万不要泄露了索科夫将军的真实身份。”
“放心吧，赫里斯托尼亚，我会保守这个秘密的。”教员在震惊之余，感慨地说：“真是没想到，他居然就是赫赫有名的索科夫将军，我今天居然还在课堂上训斥了他。如今想起来，真是羞愧难当啊。”
赫里斯托尼亚吃惊地问：“什么，你训斥了索科夫将军？你因为什么事情训斥了他？”
“当时我让他上来发言时，他开口就对学员们说，根据他对形势的分析，这场战争最多再过两年就能结束。而且他是以柏林为背景，向学员们讲述该如何开展巷战。”教员红着脸说：“我当时不知道他的真实身份，就当着所有学员的面嘲讽他。”
赫里斯托尼亚顿时紧张起来，他担心教员的举动会激怒索科夫，他急于了解当时的情况，以决定是否需要去进行补救：“索科夫将军当时是什么反应？”
“反应很平淡，仿佛根本没有听到我语气中的嘲讽之意。”教员若有所思地说：“反而平心静气地问我，他是否可以继续为学员们传授巷战经验。”
“你同意了？”赫里斯托尼亚一脸担心地问。
“是的，我同意了。”教员用奇怪的眼神看了他一眼，继续说道：“他主要是向学员们讲述如何在巷战中使用坦克，从而达到减少部队伤亡，加速解放城市的进度。”
赫里斯托尼亚有了几分兴趣：“哦，这倒是一种新的战术，你有没有把内容记下来。”
教员用一根手指指向自己的脑袋，说道：“赫里斯托尼亚，难道你不知道我的记忆力一向比别人强么？他所说的每一句话，我都牢牢地记在脑海里。”
“那麻烦你把索科夫将军所说的内容，都详细地记录下来，并交给院长同志。”赫里斯托尼亚提醒教员说：“我想院长会对这些内容感兴趣的。”
“好吧。”教员既然知道了索科夫的身份，心里自然非常乐意把他所说的内容，都用笔记录下来，并让更多的人看到：“我会尽快把索科夫将军说的话，都写成报告。”
“很好！”赫里斯托尼亚点了点头，随后再次叮嘱对方说：“我的老朋友，你一定要记住，千万不要向任何人泄露索科夫将军的身份，免得给他带来不必要的麻烦。”
见赫里斯托尼亚居然担心自己的嘴不严，会泄露索科夫的身份，教员的脸上露出了不悦的表情，他皱着眉头说：“赫里斯托尼亚，你我也是多年的朋友了，难道我是什么人，你还不清楚吗？既然你提醒过我，不要泄露索科夫将军的身份，我就会严格地保守这个秘密。”
见自己的老朋友生气了，赫里斯托尼亚连忙笑着安抚他说：“我的老朋友，你不要生气嘛。我这不也是担心索科夫将军的身份泄露，会给他带来许多不便，才会再三叮嘱你的。”
离开赫里斯托尼亚的办公室之后，教员回到自己的办公室，坐下后仔细回忆了一番索科夫讲述的内容，然后拿起笔开始写报告。
教员离开教室，去了赫里斯托尼亚办公室的事情，索科夫是一无所知。接下来的课程，教授的时团攻防战术。虽然以索科夫的身份，这种级别的战术都是小儿科了，但他在上课时，依旧是全神贯注地听讲，并把教员所讲述的理论，和他所指挥过的一些团级战斗进行比对，从中找寻自己的不足之处，并积极地思索解决的办法。
